Numéros récents (version imprimée) © CRESEF - Tous droits réservés « La didactique du français » n° 137/138 — Coordonné par Claudine Garcia-Debanc
et Caroline Masseron « Linguistique populaire ? » n° 139/140 — Coordonné par
Guy Achard-Bayle
et Marie-Anne Paveau « La synonymie » n° 141/142 — Coordonné par
Caroline Masseron
et Michelle Lecolle « Écrits de savoir » n° 143/144 — Coordonné par
Mohamed Kara « Didactique du français - 1 » n° 145/146 — Coordonné par
Anne Halté et André Petitjean « Interactions et corpus oraux » n° 147/148 — Coordonné par
Günter Schmale « Didactique du français - 2 » n° 149/150 — Coordonné par
Anne Halté et André Petitjean Partenaires Université de Lorraine - site de Metz — Centre de Recherche sur les Médiations (CREM) « Anthropologies
   de la littérature » n° 151/152 — Coordonné par
Jean-Marie Privat et Marie Scarpa « Littéracies universitaires :
nouvelles perspectives  n° 153/154 — Coordonné par
Isabelle Delcambre
et Dominique Lahanier-Reuter « Lexique et écriture  n° 155/156 — Coordonné par
Caroline Masseron Le numéro 159-160 de Pratiques  a été le dernier numéro édité sous forme imprimée. La revue paraît en accès libre, en version électronique, par le biais du portail Revues.org. Quant aux numéros parus de 1974 à 2013, ils seront bientôt disponibles sur le site de Persée. « Théories et pratiques
des genres » n° 157/158 — Coordonné par
Driss  Ablali Pratiques...  désormais en ligne « Le figement en débat » n° 159/160 — Coordonné par
Laurent Perrin COLLOQUE INTERNATIONAL Pratiques  et l'enseignement du français : bilan et perspectives 8, 9, 10 avril 2015 (Université de Lorraine, Metz) L'objectif majeur du colloque « Pratiques et l'enseignement du français : bilan et perspectives » est de dresser un état des lieux de la didactique du français et des pratiques actuelles de son enseignement, de mesurer les changements intervenus depuis quarante ans, d'y apprécier le rôle joué par Pratiques, et surtout de réfléchir aux orientations à venir de la discipline français. Créée en mars 1974, sur des bases militantes de rénovation théorique des contenus d'enseignement et d'innovation pédagogique, la revue Pratiques  a pour originalité d'être devenue progressivement un lieu de confrontation pluridisciplinaire et de débats théoriques focalisés sur la didactique du français, la linguistique, et la littérature. En témoignent, et pour ne prendre que quelques exemples, les titres suivants : « La didactique du français » (2008), « Didactique du français (1) » (2010), « Didactique du français (2) » (2011), « L'écriture d'invention » (2005), « Polyphonie » (2004), « Textes - contextes » (2006), « Linguistique populaire ? » (2008), « La synonymie » (2009), « Interactions et corpus oraux » (2010), « Le figement en débat » (2013), « Les écritures théâtrales » (2003), « Anthropologies de la littérature » (2011). La revue est à la fois le reflet du contexte culturel et théorique des années 70 qui l'a vue naître, mais aussi l'instrument d'un collectif organique agissant dans les différents contextes qui ont suivi. L'audience de Pratiques  est nationale et internationale. Au niveau national, les membres du collectif ont régulièrement participé, sur tout le territoire, à la formation initiale et continue des enseignants de français, ainsi qu'à la rédaction des Instructions Officielles de l'école primaire, du collège et du lycée. Au niveau international, l'audience de la revue s'est concrétisée par des activités de formation continue (Belgique, Suisse romande, pays du Maghreb) et la rédaction ou l'expertise de plans d'études (Belgique, Suisse romande, Québec). Cette dimension internationale se mesure aussi au nombre des abonnements dans les différents continents, à la présence de la revue dans les départements de langue et de littérature française à l'étranger, et au nombre de missions (conférences et séminaires) assurées par les membres de la revue. Le colloque portera sur les différents ordres d'enseignement (premier degré, collège, lycée, université) et traitera des objets et thèmes suivants :     - Les transformations qu'a connues l'enseignement du français depuis 40 ans ;     - Les théories susceptibles de transformer - ou d'être interrogées par - l'enseignement du français;     - L'état actuel des recherches en didactique du français ;     - Les perspectives et propositions de recherche sur l'enseignement du français. Pour ce faire, 4 axes de réflexion sont proposés, alliant archive, actualité et avenir :     - Ecole, culture, politique, société ;     - Enseignement de la langue, des textes et des discours ;     - Enseignement de la littérature ;     - Du didactique et des didactiques. Lire l'article complet sur le site de l'Université de Lorraine... Commander
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