La scolarisation de la littérature de jeunesse Sous la direction de P.-M. Beaude, A. Petitjean et J.-M. Privat
(n° 8, décembre 1996) Présentation Nous avons recueilli dans ce livre les communications du colloque sur la littérature de jeunesse organisé à Metz, en 1995, par le Centre d'Analyse Syntaxique et par le Centre de Recherches en Didactique des Disciplines. L'ouvrage comporte six grandes parties : – approches historiques (XVIIe s. - XXe s.) – approches institutionnelles contemporaines – thèmes et valeurs de la littérature de jeunesse – les genres de la littérature de jeunesse – littérature de jeunesse et médiations culturelles – lire et écrire avec la littérature de jeunesse. Une série d'éclairages historiques, sociologiques, thématiques, culturels, mais aussi linguistiques et textuels permettent de mieux comprendre les enjeux et les effets de cette littérature. Nombre de contributions tracent des perspectives didactiques nouvelles, dans un esprit critique et constructif.
Sommaire 1. APPROCHES HISTORIQUES Anne-Elisabeth SPICA Si la lecture m'était confiée. Littérature de jeunesse et ouvrages didactiques au XVIIe siècle Nicole ROBINE L'apparition et le développement de la scolarisation dela littérature de jeunesse à travers les enquêtes sur lalecture des jeunes en France 1954-1995
2. APPROCHES INSTITUTIONNELLES Bernard FRIOT La littérature de jeunesse au collège : ouverture et réticences dans les textes officiels Jean-Marie FOURNIER Quelques caractéristiques de la littérature du collège
3. THÈMES ET VALEURS DE LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE Danielle DUBOIS MARCOIN Thèmes et valeurs dans la robinsonnade au XIXe siècle Pierre-Marie BEAUDE Ecriture, imaginaire et enjeux symboliques. Jean FOURNIER Michel Tournier, ou de l'usage comparé des mythes dans les romans pour adultes et les romans pour enfants
4. LES GENRES DANS LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE Catherine VERNET La littérature policière de jeunesse : caractéristiques des genres André PETITJEAN Variations textuelles à partir du Petit Chaperon Rouge Daniel JACOBI Une championne du livre scientifique pour lecteurs débutants :la Coccinelle à sept points Marceline LAPARRA Le problème de l'adaptation pour la jeunesse des romans
5. LITTÉRATURE DE JEUNESSE ET MÉDIATIONS CULTURELLES Anne-Marie CHARTIER Lectures collectives et lectures personnelles dans l'espace scolaire Lucie DESAILLY, Annick LORANT-JOLLY La littérature de jeunesse en BCD, au CDI et en classe : sa place et son statut Didier DELABORDE La composition des fonds en bibliothèque publique et BCD ou CDI. Eléments pour une analyse comparée. Caroline RIVES Les revues critiques de littérature de jeunesse comme médiateurs Jean-Marie PRIVAT, Marie-Christine VINSON Images de jeunes lecteurs dans les livres de lecture, hier et aujourd'hui
6. LIRE ET ÉCRIRE AVEC LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE Danielle DUBOIS MARCOIN Quelles pratiques des textes de littérature de jeunesse au cycle des approfondissements ? Bernadette GROMER Enjeux culturels et langagiers d'un travail scolaireavec les albums Serge MARTIN L'auteur (une question à penser de la maternelle à l'université) Claudine GARCIA-DEBANC La rencontre avec un écrivain : quels enjeux, quellescompétences, quelles activités ? Monique LEBRUN Littérature de jeunesse et journal dialogué : les deux font la paire TABLE RONDE  animée par André PETITJEAN Apprendre à lire et à écrire avec la littérature de jeunesse Christian POSLANIEC Littérature de jeunesse et apprentissage de la lecture Eric THÉVENARD  Dits en non-dits d'un bibliothécaire Monique MICHEL La littérature de jeunesse, une passerelle pour mettre en place des comportements de lecteur CRESEF - Tous droits réservés HAUT DE PAGE Pour commander...