Inter-Actions Sous la direction de Jean-François Halté
(n° 6, mai 1993) Présentation Qu'arrive-t-il lorsqu'on ne dispose pas du même système de politesse ? Quel intérêt trouve la sociologie de l'éducation à se préoccuper de la “ microsociologie des interactions ” ? Comment s'établit le contrat de communication dans la classe ? De quelle utilité l'échange verbal peut-il être dans la mise au point d'un texte ? Comment le savoir se négocie-t-il dans l'interaction ? Qu'est-ce qui se passe, quand on interprète des exemples ?... Ces questions, qui relèvent de la psychologie, de la sociologie, de la linguistique... sont posées dans les diverses contributions sous une perspective interactionniste commune. Ce courant de pensée, très vivace aujourd'hui, intéresse la didactique. Le lecteur s'en rendra compte en explorant, de très près ou de plus loin, quelques-uns des enjeux scolaires de l'interaction. Sommaire Jean-François HALTÉ Présentation : Enjeu didactique de l'interactionnisme Christian BACHMANN Ecole et environnement : actualité de l'interactionnisme Catherine KERBRAT-ORECCHIONI Variations culturelles et universaux dans les systèmes conversationnels Alain TROGNON La négociation du sens dans l'interaction Patrick CHARAUDEAU Le contrat de communication dans la situation classe Robert BOUCHARD L'interaction comme moyen d'étude : interaction et processus de production écrite Elisabeth NONNON “ Prenons un exemple ” : recours aux cas particuliers et problèmes d'intercompréhension dans les interactions didactiques CRESEF - Tous droits réservés