L'activité résumante Sous la direction de Michel Charolles et André Petitjean
(n° 5, juin 1992)
Présentation Nous avons recueilli dans ce livre les communications concernant l'aspect didactique du résumé, données en septembre 1990 au colloque de Pont-à-Mousson, consacré au RÉSUMÉ DE TEXTE. L'ouvrage s'ouvre par les résultats commentés d'une enquête sur les représentations des élèves de collège et de lycées et des enseignants de toutes disciplines concernant le résumé. Il se continue par des articles issus de disciplines contributoires à la didactique du français : la linguistique et la psychologie. Ce qui permet de mieux comprendre les difficultés rencontrées par les apprenants dans l'activité de résumer. Ce qui permet aussi de découvrir qu'il existe plusieurs types de résumés selon les enjeux communicationnels qui surdéterminent les écrits. L'ouvrage s'achève par des interrogations sur les situations pédagogiques et les matériels didactiques qui président à l'acquisition scolaire de la compétence à résumer. Sommaire Michel CHAROLLES, André PETITJEAN Avant-propos : l'activité résumante Régine BEUVELOT, Marie-Noëlle HONNERT, Anne LECLAIRE-HALTÉ, Fabienne SCHERER-RONDELLI Le résumé dans l'enseignement secondaire compte rendu d'une enquête Jean-Blaise GRIZE Résumer, mais pourquoi ? Catherine SCHNEDECKER La gestion des marqueurs récapitulatifs l'exemple de BREF Michel FAYOL Le résumé : un bilan provisoire des recherches de psychologie cognitive Marie-France AGNOLETTI, Jacky DEFFERRARD L'engagement du sujet dans le résumé de texte Daniel BAIN Et si le résumé n'existait pas ? Léopold PAQUAY, Anne LAUWAERS Résumer un texte : les procédures prescrites dans les ouvrages méthodologiques sont-elles appliquées ? Sont-elles applicables ? Liliane SPRENGER-CHAROLLES Le résumé de texte Yves REUTER La quatrième de couverture : fonctions des résumés CRESEF - Tous droits réservés HAUT DE PAGE