n° 135/136
« Questions de style »
La dialectique du singulier et du social dans les processus de
singularisation : style(s), idiolecte, ethos
Alain RABATEL
Alain Rabatel traite du style, de l’ethos et de l’idiolecte à partir de
la dialectique du singulier et du
social. Dans une première partie, il montre que les diverses approches
historiques et théoriques du
style se répartissent selon l’importance accordée à l’un des ces pôles,
et que seule une approche
moniste est de nature à rendre compte de l’ensemble des phénomènes en tension
selon une
approche continuiste de l’actualisation. Dans une deuxième partie, Alain
Rabatel définit l’idiolecte, en
tant que tension singularisante de soi pris dans la dialectique coénonciative
et interactionnelle,
l’ethos, en tant que parole incorporée à des fins argumentatives et le
style en tant que recherche de
l’affirmation d’une singularisation de la parole dans le cadre du jeu avec
les contraintes
socio-culturelles des genres, qui s’imposent aux individus. Dans les trois
cas, l’approche moniste ne
repose pas sur une sélection arbitraire de traits mais sur l’ensemble du
matériau langagier (et des
paramètres paraverbaux), rapporté à des genres, à la dialectique du même
et de l’autre ou à des fins
argumentatives. Les processus de construction et d’affirmation de soi opèrent
ainsi dans des
processus de singularisation socialisés de part en part.
Mots-clés STYLE – IDIOLECTE – ETHOS – MONISME – FIGURES – FIGURALITÉ
– PROCESSUS SOCIAL DE SINGULARISATION
Style et traduction : l’oubli contre la perte
Eric BEAUMATIN
Le style est ici envisagé dans sa nature discursive de débat portant, pour
le sujet, sur sa relation à la
langue à partir de la position idolectale que celle-ci assigne au locuteur.
Indifféremment en principe à
toute restriction de statut discursif (écritvsoral, forme, genre...), l’existence d’un tel débat n’est
patente qu’en texte, i.e. dans l’image rapportée (différée) d’un discours, reçue par un co-énonciateur
adventice lui-même aux prises avec les mêmes questions. Le cas traductif
aide à l’intellection de la
question du style en ce qu’il ressortit à la classe générale des opérations
de transfert discursif, où un
déjà-dit autorise l’hypothèse d’un intenté discursif second ; en même temps,
le cas spécial du
transfert inter-linguistique offre un point de vue grossissant sur le phénomène
plus général de
l’expérience que fait le sujet de l’opacité de sa propre langue. La médiation
du traducteur permet de
comprendre qu’avant de fournir un texte ouvert à la question stylistique
il lui aura d’abord fallu faire
d’un pré-texte un discours, donc momentanément oblitérer tout questionnement
de style.
La diagonale du style. Etapes d’une appropriation de la langue
Anna JAUBERT
Cet article défend une conception continuiste de la langue au style. Il
vise à sortir de l’impasse
artificiellement créée par l’opposition entre une stylistique « ballyenne »
focalisée sur l’affectivité dans
la langue, mais en réalité mal comprise (Adam 1997 et 2006) et une stylistique restreinte,
se
réservant les œuvres littéraires et l’appréciation de leur singularité,
moins radicale qu’on s’est plu à le
croire. En effet cette opposition est surmontable si, en prolongeant les
postulats guillaumiens, l’on
revient au caractère dynamique de « l’activité de langage », et que l’on interroge jusqu’au bout la
logique d’une appropriation. Car le sujet parlant s’approprie la langue
et cette appropriation engendre
progressivement une émergence du style, perçu comme une valeur. Dans sa
genèse, cette valeur
peut être envisagée sous de multiples saisies, de l’acception minimale
de l’expressivité dans le
discours, à l’idée d’une « forme singulière ».
La charnière conceptuelle de l’appropriation de la langue permet de proposer
un cadre théorique
englobant pour le processus de la stylisation. En articulant une relation
à trois membres, langue,
discoursetstyle, ce processus nous invite à une mise au point sur le lien privilégié
entre style et
littérarité.
Mots-clés : LANGUE – STYLE – VALEUR – APPROPRIATION – ÉNONCIATION – GUSTAVE
GUILLAUME – LIMITES DE RENDEMENT
La stylistique : Bally auteur du Cours de linguistique générale
Gabriel BERGOUNIOUX
Le nom de Charles Bally (1865-1947) est resté associé à deux œuvres majeures :
l’une en tant
qu’éditeur, avec A. Sechehaye, du Cours de linguistique générale, l’autre en tant qu’auteur et
fondateur d’une discipline : la stylistique. Celle-ci, qui se revendique
de Saussure, apparaît pourtant
en contradiction avec les hypothèses cardinales qui sont censées l’avoir
inspirée. On peut suivre,
jusque dans l’établissement des formulations du Cours, certaines inflexions apportées aux propos
tenus par l’enseignant pour en faire un théoricien moins en contradiction
avec la « linguistique de
l’expression » que construit explicitement Bally, dans le cadre d’une « linguistique
de la parole ». Les
distorsions aboutissent à réévaluer le rôle de la psychologie et du sujet
parlant en linguistique (de la
sémantique aussi) contre une conception structuraliste de la valeur.
Mots-clés : BALLY – STYLISTIQUE – SAUSSURE – EXPRESSION – PSYCHOLOGIE – PAROLE
– COURS DE LINGUISTIQUE GENERALE
Des styles littéraires aux pratiques langagières ordinaires
Sonia BRANCA-ROSOFF
Tout en soulignant le côté flou du terme style, tiraillé entre social et individuel, éléments
paradigmatiques renvoyant à des catégories pré-établies ou ensemble des
traits caractéristiques
d’un discours qui permettent d’en éprouver la nature singulière…l’article
discute l’intérêt d’une
opposition entre idiolecte et style littéraire, dichotomie qui aurait l’inconvénient de mettre à l’écart la
littérature alors que ses frontières apparaissent comme poreuses. En s’appuyant
sur les principales
théories du style des sociolinguistes et des analystes du discours, il
montre d’ailleurs que la même
tension entre dimension collective et dimension individuelle se retrouve
dans l’étude des pratiques
langagières ordinaires, et que les critères d’appréciation esthétiques
jouent un rôle important dans
plusieurs approches théoriques du style ordinaire, comme dans la perception
spontanée des
locuteurs.
Mots-clés : STYLE – PRATIQUES LANGAGIÈRES – SOCIOLINGUISTIQUE VARIATIONNISTE
– INTERACTIONNISME – HYBRIDATION DES STYLES
Le style en sociolinguistique : ce que nous apprend l’acquisition
Françoise GADET et Henry TYNE
Cet article a pour objectif d’explorer le style à l’oral, en langue première
et en langue seconde. Au
contraire de l’idée reçue selon laquelle le style est un « en plus » de la
communication, qui s’ajoute
au message conçu par le locuteur et prêt à être diffusé, nous considérerons
que des interactants ne
peuvent que recourir à du style, car celui-ci est à tout moment partie
prenante de l’acte même de
communiquer (Gadet & Tyne 2004), même s’il n’est pas facile de comprendre
les processus par
lesquels se fait son investissement et son décryptage par les protagonistes
de l’échange.
Singularités langagières du discours scientifique : l’exemple du discours
linguistique
Franck NEVEU
Cet article examine le rendement et les difficultés de la notion de style
en la mettant en perspective
par le biais d’un examen de la problématique des discours de spécialité.
On s’interroge plus
particulièrement ici sur la pertinence de la notion de style dans le cadre
des discours scientifiques
portant sur les langues et le langage. L’article vise à montrer qu’à bien
des égards les discours
scientifiques constituent des observables de premier intérêt pour la question.
Pour ce faire, dans la
continuité des travaux récents sur l’idiolecte, on s’appuie sur la notion
de singularité langagière,
susceptible d’être matérialisée, dans l’énoncé, par des traits idiolectaux.
On évoque dans un premier
temps le problème épistémologique de la forme des discours scientifiques,
puis on passe en revue
quelques aspects de l’idiomaticité du discours linguistique, enfin on examine
quelques-uns des
principaux observables de la singularité langagière dans le texte linguistique :
notamment, le type de
terminologie retenu (indicative ou cumulative, « émique » ou « étique »), le
recours à la néologie ou
au lexique de la langue commune, l’usage des tropes, la forme simple ou
complexe des prédicats
dénominatifs, les marques du positionnement épistémique de l’auteur.
Styles d’auteur et singularité des textes. Approche stylométrique du genre
de l’article en
linguistique
Fanny RINCK
Fanny Rinck s’intéresse au genre de l’article de recherche en linguistique
et aux styles au sens
d’usages singuliers qu’un auteur fait du genre. Elle se base sur une approche
stylométrique et sur les
méthodes de la linguistique de corpus pour mettre en évidence les caractéristiques
spécifiques des
textes de 15 auteurs au niveau morpho-syntaxique et lexical. L’analyse
montre que certaines
s’assimilent à un usage idiomatique de la langue et du genre, aux plans
syntaxique, énonciatif et
argumentatif. D’autres sont liées aux concepts abordés dans les articles
et au type d’études qui y
sont présentés. En comparant en quoi le genre varie avec l’auteur et indépendamment
de lui, on
rend compte de la tension entre normes individuelles et collectives du
genre et la singularité des
textes en termes de profils qui structurent de manière relativement stable
le genre et le champ
considéré.
Le portrait chez M. Duras : de la poétique à l'idiolecte
André PETITJEAN
Il s'agit de rendre compte des caractéristiques idiolectales de l’écriture
romanesque de M. Duras, par
le biais d’une étude des « portraits » de personnages dans sa production
romanesque.. Pour ce faire,
on recours successivement à une approche poéticienne de ce genre de descriptions,
à une analyse
linguistique des expressions référentielles qui permettent de textualiser
les personnages et à une
description sémiotique du fonctionnement narratif des portraits dans l’économie
interne des romans.
Il apparaît ainsi qu’il existe une interaction entre des stylèmes génériques
(formes conventionnelles
et prototypiques des portraits héritées de la rhétorique) et des stylèmes
de littérarité singulière qui
exemplifient les variations idiolectales opérées par M. Duras.
Mots-clés M. DURAS – ROMANS – IDIOLECTE – PORTRAITS – POÉTIQUE – STYLISTIQUE
Style et genèse des œuvres
Anne HERSCHBERG PIERROT
L’article aborde les styles de la genèse. Le style, en rhétorique et en
histoire de l’art, est considéré
classiquement comme une catégorie générale stable. En littérature, en revanche,
dans la modernité,
il relève de la singularité, il est un processus d’individuation de l’œuvre.
Ce processus est rendu
particulièrement perceptible quand on prend en considération la genèse
des œuvres, les manuscrits
de travail des écrivains, qui, parfois, n’aboutissent pas à un texte achevé.
On peut alors saisir le style
en formation, non pas comme une série de variantes du manuscrit final ou
des versions imprimées
(comme le faisait la stylistique d’Albalat), mais véritablement dans ses
transformations
avant-textuelles. Dès lors, ce que découvre le lecteur généticien dans
les scénarios, les esquisses et
les brouillons, ce sont les tensions de l’écriture, l’hétérogénéité et
la pluralité de styles, liés à la
diversité des phases de la genèse, à la spécificité temporelle et spatiale
des pages, à la polyphonie
est au dialogisme.
Mots-clés : GÉNÉTIQUE TEXTUELLE – STYLE – POLYPHONIE – DIALOGISME – ESPACE
GRAPHIQUE
La phrase et le style : des invariants processuels à la variance individuelle
Stéphane BIKIALO, Sabine PÉTILLON
Dans le cadre de la production écrite, nous proposons une modélisation des pratiques de la
phrase
l’ajout, la suppression, la substitution et le déplacement comme des invariants processuels. Nous
analysons tout particulièrement, dans une dynamique syntaxique, les praticiens
de l’ajout et de la
suppression, en la croisant avec l’élasticité du langage définie par Greimas.
L’analyse des
manuscrits de Leiris montre en effet qu’il relève de ce que Barthes appelle
les « esprits à catalyse »,
tandis que Chateaubriand s’apparente aux « esprits à ellipse » – chacun travaillant,
pour l’amplifier
ou le réduire, le volume textuel du texte en devenir. L’objectif ultime
de nos analyses est d’établir non
pas une nouvelle définition du style d’auteur, mais de proposer des profils de praticiens de la phrase,
profils appliqués aux textes littéraires (écrivains/hyper-experts) comme
à l’écriture non créative
(écrivants/experts).
Mots-clés OPÉRATION D’ÉCRITURE – INVARIANTS PROCESSUELS – ELLIPSE – CATALYSE
– ÉLASTICITÉ DU LANGAGE – PHRASE – SYNTAXE – PROFILS DE SCRIPTEURS
Une figure de construction entre grammaire et rhétorique : l’ellipse
Caroline MASSERON
Poursuivant des enjeux essentiellement didactiques, l’article s’efforce
de cerner deux problématiques
partiellement concurrentes, l’enseignement de la langue (la grammaire)
et l’apprentissage de
l’écriture (la rhétorique). L’ellipse, comme figure de construction, y est utilisée comme un analyseur
des avatars historiques qui ont marqué les relations compliquées, entretenues
par la phrase et le
texte. L’ellipse appartient sans conteste possible au domaine de la grammaire
(Dumarsais), mais à
une grammaire qui, au XVIIIe, intègre (définit, illustre) les faits de
style, autrement dit les écarts de
construction (ellipse, inversion, hypallage, etc.) et qui procède alors
à des analyses de période, qui
sont plus proches du commentaire littéraire que de l’analyse logique.
L’article pose un cadre d’analyse qui se décline en trois paradigmes, respectivement
ceux du mot,
de la phrase et du texte, qui a pour but d’une part de comprendre les transferts notionnels et
les
effets de concurrence ou de contradiction qui sont observables tout au
long de l’histoire de la
grammaire scolaire – et ce bien avant le XIXe siècle –, et d’autre part de
statuer sur ce que l’on
entend exactement par ellipse.
Grammaticale, l’ellipse se définit comme l’absence, délibérée et remarquable,
à la surface de
l’énoncé, d’une forme-sens dont le segment relève d’une analyse de la proposition ; mais aussi,
foncièrement dialogale, l’ellipse, comme figure contrôlée, sollicite activement
un modèle interprétatif
et un interlocuteur vigilant dont les connaissances et l’univers de croyance
sont très proches de ceux
du locuteur. Dans cette mesure, on peut aussi bien s’expliquer la fréquence
des phénomènes
elliptiques dans les échanges épistolaires, les dialogues et autres textos,
que leur rareté dans les
écrits scolaires ou les textes de savoir fortement structurés par leur
objet d’étude et leur champ
notionnel.
En conclusion, l’article suggère que l’ellipse aide à concevoir des activités
didactiques d’explicitation
d’énoncés (en réception de texte) et de réécriture (en production) ; dans
un cas, il s’agit de guider
l’interprétation d’un texte sans introduire prématurément de métalangue,
dans l’autre de favoriser des
entraînements pré-rédactionnels.
Mots-clés : ELLIPSE – FIGURE DE CONSTRUCTION GRAMMATICALE – PARADIGMES
EXPLICATIFS – MOT – PHRASE – TEXTE – FORME-SENS
L’écriture scolaire entre stéréotype et idiolecte
Catherine BORÉ
L’article cherche d’abord à cerner l’écriture scolaire comme appropriation
de la langue par le sujet
scripteur. Ce dernier est défini par l’inscription qu’il fait de lui-même
et d’autrui dans la langue,
inscription dont l’expérience montre que les marques en sont défaillantes.
Avant de parler de
« style » scolaire, on recourt à l’idiolecte, vu comme un « négatif de la
langue » relevant d’une
« stylistique des erreurs ». La lecture de l’énonciation continue des brouillons
permet d’observer,
chez des élèves de 8 à 11 ans, comment s’effectue la transformation de
l’idiolecte « négatif ». On
parlera de « style » alors pour signifier tantôt lavariétédes passages de l’idiolecte au stéréotype,
tantôt le caractère imprévisible de la « transformation » de structures stéréotypées.
Mots-clés : IDIOLECTE – STÉRÉOTYPE – ÉCRITURE SCOLAIRE – STYLISTIQUE DES
ERREURS – ÉNONCIATION – ACTUALISATION
La « stylistique des concours »
Éric BORDAS
La lecture des rapports de jury des épreuves de grammaire et stylistique
aux CAPES et agrégation
de Lettres Modernes, depuis leur création dans les années 60, révèle l’absence
totale de pensée
théorique dans leur conception et leur présentation. La « stylistique » est
l’orientation d’un contenu,
mais l’essentiel reste le respect de la forme du commentaire de texte,
dit « commentaire composé ».
Sur ce point, tout le monde est d’accord, mais l’examen du contenu en question
découvre des
positions infiniment plus mouvantes. Dans la perspective de préparation
pédagogique des futurs
enseignants de français, la stylistique est une pure pratique, sans théorie
linguistique ni textuelle. On
retrace ici l’historique de cette situation, avant de faire le point sur
la situation contemporaine et de
proposer quelques modifications que l’on voudrait croire possibles et constructives.
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