Jérôme Meizoz Joseph Mélançon Michel Melot Françoise Ménand Doumazane Eric Mension-Rigau Pascal Mérigeau Monique Michel Raymond Michel Raphaël Micheli Bernard Minel Jacques Moeschler Sophie Moirand Clément Moisan Lorenza Mondada Richard Monod Michèle Monte Christiane Montécot Edith Montelle Marie-France Morin Jean Mouchon Frank Ernst Müller Maria Myszkorowska JérômeMeizoz Note de lecture :  « Ethos, champ et facture des œuvres : recherches sur la posture »,  n° 117-118, juin  2003, pp. 241-250. « Ambivalences face à l’écrit sous la III^e République : de Vallès à Céline », n° 151/152, décembre 2011, pp. 129-154. Joseph  Mélançon et Clément Moisan dir. « Didactique et littérature dans les collèges classiques du Québec », note de lecture (J.-Cl. Gagnon), n° 38, juin  1983, p. 118. Michel Melot Entretien entre Jack Goody et Michel  Melot « La place du livre dans le monde de l’écrit », n° 131/132, décembre 2006, pp. 76-82. Françoise Ménand Doumazane « G. Flaubert, C.F. Ramuz : Lectures en spirale. Ethnogénétique du texte littéraire », n° 151/152, décembre 2011, pp. 187-206. Eric Mension-Rigau Guy Achard-Bayle, Marie-Anne Paveau Entretien avec un folk linguiste : l’historien Éric Mension-Rigau, n° 139/140, décembre  2008, pp. 17-28. Pascal  Mérigeau « Quand Angèle fut seule », n° 76, décembre  1992, pp. 5-6. Monique et Raymond  Michel « A propos d'un poème d'Obaldia : pour une étude linguistique », n° 13, janvier  1977, pp. 53-75. Raymond Michel « Etude d’une forme fixe. Le sonnet », n° 93, mars  1997, pp. 117-124. « Lecture méthodique ou méthode de lecture à l’usage des élèves de lycée : un objet didactique non identifié », n° 97-98, juin  1998, pp. 59-103. « La lecture méthodique à la lumière des Instructions officielles : une obscure clarté », n° 101-102, mai  1999, pp. 77-94. « Lecture cursive et lecture analytique. Du goût et du plaisir de lire »,
n° 109/110, juin2001, pp. 179-205 « Pour une lecture polyphonique. Assia Djebar : langage tangage,
langage tatouage »,  n° 123-124, décembre  2004,  pp. 75-111. « “Il n’y a jamais que des contextes”. Les communautés interprétatives de Stanley Fish », n° 151/152, décembre 2011, pp. 49-72. J.-M. Adam, M. Charolles, B. Combettes, J.-P. Goldenstein, J.-F. Halté, Y. Janot, R. Michel, S. Ouvrard, A. Petitjean : « Table ronde : théorie et pédagogie du récit », n° 14, mars  1977, pp. 113-130. Jean-François Halté, M. Martin, Raymond Michel, André Petitjean: « Essai d'analyse structurale du “Chat noir” d'E.A. Poe.Pour une application pédagogique », n° 1-2, mars  1974, pp. 5-28. Jean-François Halté, Raymond Michel, André Petitjean : « "Candide"  : analyse textuelle, pour une application pédagogique », n° 3-4, septembre 1974, pp. 93-128. « "Candide"  : analyse textuelle, pour une application pédagogique » [2], n° 5, février  1975, pp. 95-135. « "Candide"  : analyse textuelle, pour une application pédagogique » [3], n° 6, septembre 1975, pp. 75-106. « Le discours de la lettre la lettre du discours : analyse d'une lettre de Victor Hugo », n° 6, septembre  1975, pp. 13-24. « "L'aiguille creuse"  : l'enjeu idéologique d'un roman policier », n° 11-12, novembre  1976, pp. 29-49. Bernard Combettes, Elisabeth Bautier, Claudine Garcia-Debanc, Claire Margolinas, Raymond Michel, Elisabeth Nonnon « Table ronde – Recherches et didactique », n° 145/146,  juin 2010,  pp. 8-44. Raphaël Micheli, Thierry  Herman « Renforcement et dissociation des valeurs dans l’argumentation politique »,
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Exemple du théâtre de Georges Feydeau », n° 119/120, décembre  2003, pp. 35-66. © CRESEF - Tous droits réservés HAUT DE PAGE   -RETOUR A L'INDEX   -PAGE SUIVANTE