n° 33, « Grammaires » (mars)
n° 34, « Raconter et décrire » (juin)
n° 35, « La lecture » (octobre)
n° 36, « Travailler en projet » (décembre)

  

  

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Bernard  Combettes « Grammaire et enseignement du français »,  pp. 3-11.
(Lire l'article...) Bernard  Combettes,  Jean-Pierre  Lagarde « Un nouvel esprit grammatical »,  pp. 13-49. Bernard  Combettes « Grammaires floues »,  pp. 51-59.  (Lire l'article...) Jean-François  Halté « Voulez-vous jouer au bac belge ? »,  pp. 61-79. Pierre  Colin « Grammaire,  que veux-tu pour ta fête ? »,  pp. 81-90. Caroline  Masseron « Les dictionnaires : une introduction »,  pp. 91-109. Françoise  Gadet,  Francine  Mazière « Une aventure dans la langue : la grammaire »,  pp. 110-130. Jean-Michel  Adam « Présentation. Raconter et décrire : pour une approche des types textuels narratif et descriptif »,  pp. 3-4. (Lire l'article...) André  Petitjean « Du récit oral à la fable écrite. La narration en jeu »,  pp. 5-29. Caroline  Masseron « Le récit fantastique »,  pp. 31-74. Jean-Michel  Adam,  André  Petitjean « Introduction au type descriptif »,  pp. 77-91. (Lire l'article...) Jean-Michel  Adam,  André  Petitjean « Les enjeux textuels de la description »,  pp. 93-117. Lecture critique Jean Ricardou, "Le théâtre des métamorphoses" (J.-P. Goldenstein),  pp. 121-122. Liliane  Sprenger-Charolles « Présentation. Ils ne sauraient plus lire ! »,  pp. 3-5.
 (Lire l'article...) Liliane  Sprenger-Charolles « Quand lire c’est comprendre. Approche linguistique et psycholinguistique de l’activité de lecture »,  pp. 7-25. Caroline  Masseron,  Brigitte  Duhamel,  Claudine  Garcia,  Anne  Leclaire « Lire à l’école : analyses et propositions »,  pp. 27-70. Eveline  Charmeux « Mais oui ! la méthode de lecture a de l’importance ! »,  pp. 71-81. (Lire l'article...) Philippe  Lane « Les tests de lecture : analyse critique »,  pp. 82-92. Pierre-Marie  Lavorel « Le syndrome de dyslexie ? Connais pas. Schéma pour une classification opératoire des troubles de la lecture »,  pp. 93-99. Yves  Gentilhomme « Lecture d’un texte scientifique : introduction »,  pp. 100-115. Liliane et Michel  Charolles « Bibliographie sélective »,  pp. 117-121. Jean-François  Halté « Avant-propos. Vers un nouveau modèle pédagogique ? »,  pp. 3-4. (Lire l'article...) Jean-François  Halté « Apprendre autrement à l’école »,  pp. 5-23. Anita  Weber « Savoirs sociaux et savoirs scolaires. Pour une problématique articulation »,  pp. 24-36.  (Lire l'article...) Jean-François  Halté « Travailler en projet »,  p. 37.
1. « Vivre au Moyen-Age : un projet pluridisciplinaire »,  pp. 38-48.
2. « Écrire un roman historique en classe de cinquième »,  pp. 49-58.
3. « Écrire ensemble »,  pp. 59-77. Michel  Charolles « L’enquête d’opinion. Présentation et conditions d’élaboration d’une série de guides méthodologiques pour la pratique du travail autonome et du travail en projet »,  pp. 78-80. Marie-Christine  Mallen « Guide méthodologique pour la pratique de l’enquête d’opinion »,  pp. 78-106. Liliane  Sprenger-Charolles « Documentation/Pédagogie de la documentation »,  pp. 107-122. n° 33, « Grammaires » (mars) n° 34, « Raconter et décrire » (juin) n° 35, « La lecture » (octobre) n° 36, « Travailler en projet » (décembre) (réédité) (réédité) (réédité) (réédité)